14.03.2018
На обычном «сингапурском» уроке ученики начальных классов разбиваются на группы по 4 человека. Команды получают задание и начинают его выполнять. Дети самостоятельно изучают материал, свободно взаимодействуют друг с другом, спорят, ищут ответ, приходят к общему решению. Каждый ученик периодически примеряет на себя роль учителя, объясняя своим одноклассникам ту или иную тему. Скучающих детей на таких уроках не бывает. Учителя в классическом понимании слова в таком классе нет. Он выполняет роль тьютора – наставника, который корректирует и направляет школьников.
Особое место на таких уроках отводится комплексу условных команд, услышав которые, детям нужно выполнить определенное действие. Так, например, поднятая рука учителя означает начало урока. Сигнал «тэйк офф» используется для организации голосования, если ребята согласны с озвученным утверждением, то они встают, несогласные продолжают сидеть. «Раунд тэйбл» обозначает, что после выполнения письменного задания ребятам нужно передать свои тетради по кругу соседу на проверку.
Педагоги видят в сингапурской методике массу плюсов. Прежде всего, каждое занятие похоже на увлекательную и насыщенную игру. На таких уроках каждый ученик - активный участник процесса, а не пассивный наблюдатель. Благодаря постоянной вовлеченности, у школьников развиваются коммуникативные качества, креативное мышление, они учатся сотрудничать, критиковать и принимать критику. Ребята находятся в постоянном диалоге, при необходимости учат одноклассников тому, что уже узнали сами.
«Нестандартные методики обучения есть далеко не во всех красноярских школах, - отмечает руководитель главного управления образования Татьяна Ситдикова. - В учреждениях практикуется порядка десяти образовательных систем, которые отличаются самой учебной программой, степенью загруженности ребенка, а также общей сложностью, способами подачи информации. Практически половина учеников начальных классов осваивает традиционную программу «Школа России», по 15 % детей обучаются по системам «Школа 2100» и «Начальная школа 21 века», около 8 % детей по системе развивающего обучения Занкова. Большинство школ берут за основу сразу несколько обучающих систем. Каждое общеобразовательное учреждение решает самостоятельно, какую программу использовать, но практически в каждой школе хотя бы один класс учится по классической программе «Школа России».
Родителям будущих первоклассников совместно с педагогами предстоит определиться, по какой программе будут учиться дети. В рамках традиционных Дней открытых дверей учителя рассказывают об особенностях той или иной системы обучения. Психолог может проконсультировать, какая методика из числа реализуемых в школе, подойдет конкретному ребенку. По итогам общения со специалистами родители могут записать будущего школьника в тот или иной класс при наличии свободных мест.
Источник: http://www.admkrsk.ru
